Necesidades de Formación Universitaria en la Región Chorotega Según los Estudiantes de Último año de Colegio


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1 Necesidades de Formación Universitaria en la Región Chorotega Según los Estudiantes de Último año de Colegio Licda. Ana Lorena Gamboa Arias Lic. Leonardo Picado Rojas Unidad de Investigación Documento CIEI Octubre 2011

2 1. Introducción El Centro de Investigación y Evaluación Institucional (CIEI) como parte de los estudios de contexto se propuso caracterizar sociodemográficamente y analizar las prioridades de formación y de capacitación de los pobladores de las diferentes regiones del país, según sus necesidades. En el año 2010 se inició con la Región Chorotega. Es así cómo parte de la investigación realizada en la región Chorotega se realizaron visitas a los Centros Universitarios para exponerles a los (as) Administradores (as) de centros lo que se pretendía alcanzar con ese estudio. A partir de estas visitas realizadas a la Región Chorotega, en las cuales los (as) administradores también expusieron su punto de vista sobre el estudio y sobre las necesidades imperantes en cada Centro se sugirió por parte de ellos y ellas se hiciera un estudio paralelo a este de demanda de profesiones en el mismo sentido pero, dirigido directamente a estudiantes de colegio en su último año. Fue así como posteriormente presentaron su solicitud para realizar este estudio. Así las cosas, este estudio resulta ser paralelo al otro estudio de contexto que se realizó en el Centro por medio de consulta telefónica a hogares de la Región Chorotega. 2. Objetivos Analizar las necesidades de formación universitaria de la Región Chorotega de acuerdo a las preferencias de los estudiantes de último año de secundaria en los cantones donde se ubican los Centros Universitarios de UNED. 2

3 Objetivos Específicos 1. Caracterizar socio demográficamente potenciales estudiantes de la UNED. 2. Identificar el conocimiento de los estudiantes de último año de secundaria de la Región sobre los programas que ofrece UNED 3. Identificar cuáles son los programas de formación universitaria y de capacitación más solicitados por los estudiantes. 3. Metodología El presente estudio de caracteriza por ser descriptivo exploratorio, en donde se buscó conocer la opinión de una población acerca de una temática, caracterizando a la misma y conociendo las necesidades que sobre la temática poseían. En este sentido y para efectos de esta investigación se entenderá como formación universitaria, todos aquellos estudios ofrecidos por las universidades, sean para obtener un título de pregrado, grado o postgrado, y se entenderá como cursos de capacitación aquellos programas de formación continua, cursos libres, o cursos técnicos. Para tal fin, se encuestó un total de 357 estudiantes de colegios diurnos, nocturnos y técnicos de último año de colegio en la Región Chorotega en coordinación con los Centros Universitarios. La encuesta aplicada por los Centros Universitarios de la Región tiene similitud a la aplicada por el Centro de Investigación y Evaluación Institucional por medio de teléfono fijo, con excepción de algunas preguntas que resultaban innecesarias como ubicación de vivienda, grupo de edad, etcétera. Los Centros educativos en donde se realizaron las encuestas fueron seleccionados de acuerdo a su ubicación, siguiendo el criterio de pertenecer al mismo cantón de los Centros Universitarios y tratando eso si de que hubiera representación tanto de colegios académicos, como técnicos y nocturnos. 3

4 4. Antecedentes contextuales 4.1 Ubicación geográfica y población. Como se puede observar en el mapa 1 la ubicación de la Región Chorotega responde por completo a la ubicación de la Provincia de Guanacaste; siendo ésta en conjunto con la Región Huetar Atlántica, las únicas regiones del país (según los criterios de MIDEPLAN) que son igualmente provincia. Esta región por ende contempla dentro de su delimitación a la totalidad de cantones de la provincia guanacasteca siendo estos los presentes en el cuadro 1; Cuadro 1 Provincia de Guanacaste: Extensión territorial y población Cantones Extensión Km2 Población habitantes Liberia Nicoya 1.333, Santa Cruz 1.312, Bagaces 1.273, Carrillo 577, Cañas. 682, Abangares 675, Tilarán 638, Nandayure 565, La Cruz 1.383, Hojancha 261, TOTAL , Fuente: División Territorial Administrativa de Costa Rica, del Instituto Geográfico Nacional. Instituto Nacional de Estadística y Censos. (Enero, 2006). Destaca tanto por población como por territorio la cabecera de provincia ya que Liberia, cuenta con más del 21% de la población de esta provincia y más del 14% del 4

5 total del territorio de esta región. Por el contrario Hojancha cuenta con solo el 2.4% de la población y un 2.6% del total territorial. En Total según datos del INEC (2008) esta región representa el 7.6% de la población costarricense, con una densidad poblacional de 33.8 habitantes por km². Mapa 1. Delimitación político-administrativa de la Región Chorotega 4.2 Breve descripción socio demográfica de la Región Chorotega. La región Chorotega en su totalidad según datos del MIDEPLAN cuenta con un índice de desarrollo social (IDS) 1 de 43.6 sobre una base de 100 puntos posibles. Sin 1 El MIDEPLAN caracteriza al desarrollo social siguiendo a Franco como si se asume que lo social pertenece a la sociedad, el desarrollo social es considerado como el proceso de avance de una sociedad que se aproxima a una meta deseable, que implica aspectos de índole económica y social, políticos y culturales. 5

6 embargo cuando estos datos se analizan cantonalmente se puede observar una gran diferencia entre los cantones que componen esta región. Como se observa en el cuadro 2 se encuentran diferencias sustanciales a lo interno de la Región Chorotega, siendo Santa Cruz el cantón con mayor IDS con un 57.4; por el contrario La Cruz cuenta con un índice de más de 45 puntos menos, ubicándose con un 18.7 como uno de los cantones de menor IDS del país. En su totalidad solo 3 de los cantones pertenecientes a esta región superen en este índice los 50 puntos, ya que siguiendo a Santa Cruz, se encuentra Carrillo con 55.8 y Tilarán con En este sentido es importante recalcar que los cantones con mayor IDS del país se ubican en la Gran Área Metropolitana, siendo estos el cantón de Belén con un índice de 100 y Escazú con 94.1 Cuadro 2. Índice de desarrollo Social Cantonal. Región Chorotega Cantón 2007 Liberia 40,6 Nicoya 39,5 Santa Cruz 57,4 Bagaces 42,0 Carrillo 55,8 Cañas 37,5 Abangares 27,0 Tilarán 51,5 Nandayure 37,5 La Cruz 18,7 Fuente: Ministerio de Planificación Nacional y Política Económica (MIDEPLAN). Sistema de Indicadores sobre Desarrollo Sostenible (SIDES) Por su parte si lo social tiene que ver con el bienestar humano, entonces el desarrollo social busca la elevación del nivel de vida y el mejoramiento del acceso de la población a los bienes y servicios disponibles. Cuando lo social se identifica con los sectores sociales, el desarrollo social consiste en mejorar la calidad y cobertura de los servicios sociales básicos, como educación, salud y vivienda. Si se refiere a la estructura de la sociedad, procura una reducción de las desigualdades entre los diferentes grupos sociales y finalmente si lo social hace referencia a la atención de grupos considerados como prioritarios, el desarrollo social se abocará al mejoramiento, del nivel de satisfacción de las necesidades básicas de la población seleccionada como prioritaria (1999) 6

7 Ahora bien, otro índice que refleja el comportamiento de esta región con respecto a las otras regiones del país, es el Índice de Desarrollo Humano (IDH) 2. Como se indica en el cuadro 3 para el año 2004, 5 cantones de esta región ostentaban en este índice un nivel medio, que para efectos del PNUD es un indicador entre 0.55 y Por el contrario 6 cantones tenían un indicador considerado como alto que en términos del PNUD corresponde a un indicador entre 0.71 y Es importante destacar que el cantón que tiene el menor IDH (La Cruz) en esta región, es también el cantón con menor IDS, por el contrario Santa Cruz es el cantón con mayor índice al ubicarlo en un 0.80, además este mismo cantón es el que mayor evolución ha tenido desde al año 2000, logrando subir en este índice un Cuadro 3. Evolución del índice de Desarrollo Humano Cantonal Cantón Liberia 0,72 0,71 0,72 0,74 0,74 Nicoya 0,68 0,68 0,71 0,69 0,71 Santa Cruz 0,72 0,73 0,75 0,76 0,80 Bagaces 0,65 0,67 0,69 0,67 0,71 Carrillo 0,72 0,73 0,74 0,72 0,79 2 El IDH es un indicador desarrollado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) el cual contempla tres parámetros fundamentales los cuales son ; Vida larga y saludable: medida según la esperanza de vida al nacer. Educación: medida por la tasa de alfabetización de adultos y la tasa bruta combinada de matriculación en educación primaria, secundaria y superior, así como los años de duración de la educación obligatoria. Nivel de vida digno: medido por el PIB per cápita PPA en dólares internacionales. 7

8 Cañas 0,70 0,69 0,71 0,69 0,70 Abangares 0,64 0,63 0,64 0,68 0,67 Tilarán 0,68 0,68 0,71 0,74 0,70 Nandayure 0,63 0,67 0,68 0,66 0,70 La Cruz 0,63 0,64 0,62 0,67 0,64 Hojancha 0,66 0,64 0,68 0,67 0,72 Fuente: Observatorio del Desarrollo, Universidad de Costa Rica, 2010 Por otra parte esta región cuenta con una tasa de mortalidad infantil de 9.1 defunciones por mil niños nacidos vivos, ubicándose como la tercera región del país con mortalidad infantil más alta, luego de la Región Huetar Atlántica (10.2 por mil nacimientos) y Brunca (9.4 por mil nacimientos). Además es la región en donde se ha disminuido este indicador en menor medida de todo el país, ya que para el año 2001 este indicador siguiendo los datos del Instituto Nacional de Estadística y Censo (INEC) estaba ubicado en 9.5 defunciones por mil niños nacidos vivos. En cuanto a pobreza, esta región cuenta para el 2009 con uno de cada 4 hogares como pobres según el INEC, al ubicar a un 26.0% del total de hogares en esta descripción. Del total de hogares se encuentran en extrema pobreza un 7.7% y no satisface las necesidades básicas de su núcleo familiar un 16.4% del total de hogares de esta región. 4.3 Región Chorotega. Indicadores económicos y empresariales. La región Chorotega según datos de la encuesta de hogares del INEC del año 2008, percibe un 29.3% menos que el ingreso per cápita de los hogares costarricenses, sin embargo fue una de las dos únicas regiones del país en donde disminuyó el porcentaje de 8

9 pobreza total, esto en un 1.9% (Estado de la Nación, 2010). Por otra parte posee una población ocupada de personas, representando un 6.9% del total de la Población económicamente activa (PEA) del país. En relación con lo anterior esta región tiene una tasa de desempleo abierto de un 10.1%, siendo el porcentaje de subutilización total de la PEA de un 22.2%. Es decir una de cada cinco personas en estas región no tiene un empleo regular. (INEC, 2009) En cuanto a las principales actividades económicas desarrolladas en esta región, destaca como se presenta en el gráfico 1 el sector de servicios públicos y otros, con un 37% del total del empleo. De igual manera asociado al auge turístico de esta región el sector de comercio, hoteles y restaurantes ostenta el 26% del total del empleo en esta zona. Gráfico 1. Ocupación en principales ramas de actividad económica. Región Chorotega % 18% 8% Agricultura, ganadería y pesca Industria 11% Construcción 26% Comercio, hoteles y restaurantes Servicios públicos y otros Fuente: INEC, Encuesta de hogares de propósitos múltiples, 2008 A nivel de país esta región tiene comparativamente hablando el segundo lugar regional en cuanto a empleo en el sector de servicios públicos y otros, solo superada por la Región Central, de igual manera es también uno de las regiones con menor empleo en actividades industriales (gráfico2). 9

10 Gráfico 2. Principales ramas de actividad por regiones.2008 Agricultura, ganadería y pesca Construcción Servicios públicos y otros Industria Comercio, hoteles y restaurantes Región Pacífico Central Región Huetar Región Huetar Norte Región Central Región Brunca Región Chorotega 13,2 11,6 33,9 37 5,5 14,3 7,5 26,5 18,2 7,7 11,5 27,2 7,4 5,4 21 6,8 5,3 23,8 24,8 8, ,5 10,9 26,3 36,5 32,4 27,1 47,8 33,2 36,8 Fuente: INEC, Encuestad e hogares de propósitos múltiples, 2008 Ahora bien este empleo es principalmente a nivel de asalariados ya que un 71% del total de la PEA dice ser empleado, en esta misma línea un 22% del total dice trabajar por cuenta propia y solo un 7 dice ser empleador. (Gráfico 3). Gráfico 3, Categoría ocupacional de trabajadores en la Región Chorotega.2008 Patronos 7% Cuenta propia 22% Empleados 71% Fuente: INEC, Encuestad e hogares de propósitos múltiples,

11 En lo que respecta a las actividades productivas, éstas destacan por ser agropecuarias con una alta incidencia de ganadería, así como de cultivo de arroz, caña de azúcar, melón y naranja, así como un presencia importante de acuicultura (MIDEPLAN, 2008). Por su parte y tal como se mencionó con anterioridad se puede considerar al sector industrial como pequeño y de escasa importancia económica en la región, principalmente vinculado al sector agroindustrial. En cuanto al sector terciario este es de amplia representación en la región, debido a que ésta constituye uno de los principales focos turísticos del país y en los últimos años, (derivado en gran medida del punto anterior) ha visto un alto grado de desarrollo en el sector inmobiliario Por su parte el sector empresarial en la región Chorotega está organizado en asociaciones, cámaras y cooperativas que atienden a los pequeños y medianos productores, Centros Agrícolas Cantorales y Sociedades de Usuarios para fomentar el fortalecimiento empresarial, organizacional y tecnológico de los productores de la región. Según el Ministerio de Planificación Nacional, los once Comités Sectoriales Locales (COSELES), impulsaron el desarrollo de 99 proyectos productivos, con una población beneficiaria de productores por un monto total invertido de millones, lo que representan un gran impacto para el fortalecimiento de las organizaciones de productores atendidas por familias y para la región en general. (Plan Nacional de Desarrollo del sector productivo ). Dentro de los proyectos para en la Región se destacó principalmente los relacionados con la producción agrícola, producción pecuaria y transferencia tecnológica. Sin embargo, se nota la carencia de proyectos de desarrollo rural (cuadro 4). Asimismo los proyectos con mayor cantidad de hectáreas dedicadas a los mismos fueron el de producción pecuaria con hectáreas y el de transferencia tecnológica con has. dedicadas a estos proyectos. 11

12 Cuadro 4. Proyectos productivos en la Región Chorotega, año Área Has. Nº de Proyectos Organización ND 1 Agroturismo ND 5 Desarrollo Rural 20 1 Riego y Drenaje Agroindustria Comercialización Infraestructura Forestal Ambiental Conservación de Suelos Producción Agrícola Transferencia Tecnológica Producción Pecuaria TOTAL Fuente: MAG. Información suministrada por el Programa de Extensión Regional, (datos aproximados por redondeo) 4.4 Región Chorotega. Un acercamiento a su realidad educativa. La Región Chorotega tiene actualmente una infraestructura educativa de 489 escuelas de educación primaria, así mismo en esta región se encuentran 77 centros de educación secundaria, todas ellas de educación pública (MIDEPLAN, 2010). En cuando a la educación técnica, el Instituto Nacional de Aprendizaje (INA) tiene una unidad regional para brindar servicios en esta zona, cuya sede central se encuentra en Liberia, con una oficina descentralizada en Santa Cruz (INA, 2011). Por su parte en lo que refiere a educación universitaria, cuatro de las cinco universidades públicas tiene presencia en esta 12

13 zona, siendo la UNED como se verá en el apartado 4.5 quién tiene una mayor cantidad de centros universitarios en seis diferentes cantones pertenecientes a esta región. Por su parte la Universidad Nacional (UNA) tiene dos sedes en esta zona ubicadas en Liberia y en Nicoya. En lo que respecta a la Universidad de Costa Rica (UCR) ésta cuenta con una única sede, ubicada también en el cantón de Liberia. Por último la Universidad Técnica Nacional (UTN) cuenta también con una única sede ubicada en el cantón de Cañas. Por otro lado, cuando se analiza los años de escolaridad promedio en esta región, vemos que esta ha pasado de 6.6 años a 7.4 años de escolaridad en el periodo de años comprendidos entre el 2000 y el Así mismo se ubica como la tercera región del país con mayores años de escolaridad luego de la Región Central y la Región Pacífico Central. Sin embargo estos 7.4 años de escolaridad reportados para el año 2008, apenas significan traducidos en la los ciclos educativos costarricenses, el segundo año inconcluso de educación secundaria en promedio (Gráfico 4) Gráfico 4. Años de escolaridad promedio Región Pacífico Central Región Huetar Atlántica Región Huetar Norte Región Central Región Brunca Región Chorotega Fuente: INEC. Encuesta de Hogares de Propósitos Múltiples, Ello se ve refrendado de igual manera cuando se analizan los datos de deserción en la educación secundaria, reportados por el Ministerio de Educación Pública (MEP) 13

14 para las zonas 3 Cuadro 5. Deserción intra-anual en la educación secundaria/ según dirección regional. Dirección Regional Nicoya 16,6 18,7 10,7 Santa Cruz 14,9 15,4 14,1 Liberia 12,6 17,3 15,2 Cañas 11,6 16,5 16,5 Total del país 11,6 12,5 13,2 Fuente: Castro, 2007, a partir del Departamento de Estadística del MEP. correspondientes a esta región. Esta región reporta en la mayoría de sus direcciones regionales una deserción mayor al promedio de país; en este sentido para el año 2006 tres direcciones regionales; Santa Cruz, Liberia y Cañas reportan índices superiores al promedio nacional que para ese año indicaba una deserción del 13.2% (ver cuadro 5). En lo que respecta a la dirección Regional de Nicoya si bien esta reporta una deserción menor para el año 2006 (10.7%) no hay que obviar que para los años 2004 y 2005 representaba la dirección regional con mayor deserción de la Región Chorotega. En relación a los puntos anteriores el nivel de instrucción de la población mayor a 5 años en esta región muestra una mejor en sus índices. Es así como los estadios educativos más altos, llámense estos secundaria y educación universitaria, muestran mejoras significativas en el período , teniendo una mejora a nivel secundario de casi 7 puntos porcentuales y a nivel universitario de más de dos puntos porcentuales. Sin embargo en este último nivel educativo todavía se muestra un desfase con los promedios nacionales, al ubicarse estos por debajo una tercera parte del promedio del país, mismo que para el año 2006 se ubica en un 15.1% de la población total de Costa Rica. En concordancia con lo anterior, se evidencia una disminución en la población con ningún nivel educativo pasando de 11.8% a un 9.9% del total de la población de esta 3 El MEP tiene una zonificación particular, lo cual no corresponde a la planteada por el MIDEPLAN. Para la zona correspondiente a la Región Chorotega, el MEP cuenta con cuatro direcciones regionales que contienen a esta región, mismas que son Nicoya, Santa Cruz, Liberia y Cañas. 14

15 región para el período , sin embargo este resultado es superior en un 1.7% que el promedio nacional. Cuadro 6 Población de 5 años o más por nivel de instrucción. Región Chorotega y Costa Rica Nivel Región Chorotega Costa Rica educativo Ninguno Primaria Secundaria Universitaria Total Fuente: INEC. Encuesta de Hogares de Propósitos Múltiples, Universidad Estatal a Distancia en la Región Chorotega. La UNED desde su misma fundación busca en la descentralización de sus instalaciones físicas el acercarse a las diferentes comunidades del país, en procura de responder a uno de los primigenios objetivos con los cuales fue fundada, es decir la democratización de la educación superior. Particularmente en la Región Chorotega, la UNED ya tiene presencia desde los años 70 con dos centros universitarios Nicoya y Cañas, y paulatinamente aumenta esta 15

16 presencia hasta tener en la actualidad 6 centros universitarios en toda esta región (Ver mapa 2 y Tabla 1) Mapa 2. Centros Universitarios de la UNED en la Región Chorotega Es así como la UNED se ha convertido en la institución académica estatal de educación superior con mayor representación en la zona, lo que ha permitido una matrícula promedio de 1839 estudiantes para toda la región (en el quinquenio ) 16

17 Tabla 1. Año de fundación y administrador(a) actual de los Centros Universitarios de la UNED en la Región Chorotega Centro Universitario Año de fundación Administrador (a) actual Nicoya 1978 Maria Felix Obando Cañas 1978 Xinia Quesada Arce Tilarán Filander Bolaños Liberia 1981 Lynetthe Camacho La Cruz 1980 Alejandra Chacón Peña Santa Cruz 1986 Rosa Rodríguez Fuente. Página web, Universidad Estatal a Distancia, De este total de estudiantes, un 30.1% corresponde al Centro Universitario de Liberia, siendo el Centro Universitario de Tilarán el que tiene el promedio de menor matrícula con 124 estudiantes. (Gráfico 5) Gráfico 5. Estudiantes promedio matriculados en la UNED en el quinquenio Liberia Santa Cruz Nicoya Tilarán Cañas La Cruz Fuente: Anuario estadístico UNED 2006 al

18 Por otro lado en lo referente a graduaciones de los distintos Centros Universitarios (C.U) de la UNED en esta región, sobresale en este apartado el C. U de Nicoya el cual para el bienio tuvo 83 graduaciones. Por otra parte el C.U de La Cruz se convierte en el que menos graduaciones tuvo en el periodo en mención con solo 12 títulos entregados. (Gráfico 6) En cuanto al número total de graduaciones en este bienio en la Región Chorotega, los títulos entregados sumaron 293, para representar el 6.3% del total de títulos entregados por la UNED en estos años. Por su parte solamente el Centro Universitario de San José (el de mayor matrícula del país), en este bienio entregó un total de 1479 títulos para el 31.6% del total. Gráfico 6. Número de graduados por Centro Universitario Liberia Santa Cruz Nicoya Tilarán Cañas La Cruz Fuente: Anuarios estadísticos 2006 y CIEI 18

19 5. Resultados 5.1 Caracterización de la población en estudio. Al ser la población participante del estudio, estudiantes de último año de educación secundaria, no se encontró una gran variación entre las edades, siendo estas menores a los 20 años en un 97%, por ende la extraedad tampoco resultó significativa. Del mismo modo no se encontraron diferencias significativas dependiendo del sexo del encuestado. Sin embargo donde se aprecian diferencias en este estudio, es cuando las variables se analizan por sexo. Por las características de la región y por la metodología seguida, se encontró que un 41% del total de personas participantes en este estudio eran de sexo femenino (gráfico 7), misma población con indicadores en las variables seleccionadas menores a las de su parte masculina (cuadro 7) 19

20 Gráfico 7. Sexo de los estudiantes encuestados femenino masculino 41% 59% Fuente: CIEI-UNED. Encuesta a población de Región Chorotega Este estudio permitió evidenciar que en la población estudiada en la Región Chorotega, hay una diferencia de 6 puntos porcentuales entre la posesión de Internet en los hogares entre diferentes sexos, siendo el sexo masculino con un 30.6% quienes más poseían acceso a Internet desde sus viviendas. Ahora bien, donde se encuentran las mayores diferencias es cuando se consultó sí al momento de hacer el estudio se encontraban trabajando remuneradamente; en esta variable se encontró una diferencia entre sexos de un 11.1% favorable al sexo masculino, en donde los hombres respondieron afirmativamente en un 19.6%. Lo anterior reviste fundamental importancia cuando se considera que la principal labor a la cual se debe abocar por ser estudiantes, es precisamente el estudio. El total de estudiantes encuestadas laborando remuneradamente en esta región es de un 16% (gráfico 8). Por otro lado no se detectaron diferencias significativas entre sexo, en cuando a saber usar computadoras (cuadro 7). 20

21 Cuadro 7. Personas encuestadas por sexo según distintas variables de estudio Género Posee Internet Trabaja remuneradamente Ha recibido cursos de capacitación Sabe usar computadoras Si No Si No Si No Si No Femenino Masculino Fuente: CIEI-UNED. Encuesta a población de Región Chorotega Gráfico 8. Estudiantes encuestados por si actualmente se encuentran laborando No trabaja Si trabaja No responde 16% 3% 81% Fuente: CIEI-UNED. Encuesta a población de Región Chorotega El 48.74% de los estudiantes de una población de 357 estudiantes de quinto y sexto año de los cantones de Tilarán, Santa Cruz, Liberia, La Cruz, Nicoya y Cañas poseen teléfono celular. Un dato muy interesante es que no solo están conectados con la tecnología por medio del teléfono, sino que además el 55.46% posee correo electrónico. El 40.6% de los que utiliza internet lo hace por entretenimiento y un 66% de los estudiantes utilizan este servicio en café internet. 21

22 El 42% posee beca para estudiar. El 9.24% trabaja tiempo completo y el 4.2% trabaja medio tiempo. La principal fuente de trabajo, según los estudiantes está en el sector comercio, turismo y posteriormente construcción. 5.2 Sobre las fuentes de trabajo y profesiones demandadas y requeridas en la Región Chorotega según estudiantes de colegios Los resultados obtenidos en este estudio tienen mucha similitud con el estudio realizado en la misma región a los hogares por medio de la telefonía fija. Dentro de las principales fuentes de trabajo que se encuentran en la región desde el punto de vista de los estudiantes de colegio en su último año se encuentran los trabajos en Turismo con un 52.1% de las menciones, dentro de los que se encuentran un 10% especificados claramente en Hotelería. Gráfico 9 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Principales fuentes de trabajo en la región según los colegiales 52,1 20,7 20,7 14,8 10,6 8,7 8,1 22

23 En segundo término están los trabajos en empresas públicas con la misma cantidad de menciones que los del comercio representando el 20.7% de las menciones, desplazando los trabajos en Pesca, Industria, agricultura y Administración, que serían las siguientes fuentes de trabajo con 14.8%, 10.6%, 8.7% y 8.1% de las menciones respectivamente. Gráfico 10 Principales profesiones que se requieren en la Región según los estudiantes 40,0 30,0 34,7 31,7 27,2 20,0 10,0 16,5 14,8 11,8 5,9 5,9 0,0 Relacionado con las fuentes de trabajo señalan como las profesiones más requeridas a Ingeniería con un 34.7%, Medicina con 331.7% de las menciones y la carrera de Administración con 27.2% de menciones. Posteriormente se tiene como profesión requerida la enseñanza de Idiomas y las profesiones relacionadas con Gestión Turística. 23

24 También con relación a los cursos de capacitación más requeridos se tienen como los más destacados los cursos de Idiomas con un 67.5% de las menciones, de las cuales el 45.9% especificó claramente que el Inglés es el favorito. Computación ocupa el segundo lugar de preferencia con 56% de menciones. En tercer lugar se encuentran cursos sobre Administración con 12.9%. Otros menos relevantes en su mención fueron turismo sin profesionalización con 7.6% y Gastronomía con 4.5%. El porcentaje ha sido calculado para el caso de todas las respuestas como el número de menciones en relación al total de encuestas. Gráfico 11 Principales cursos de capacitación requeridos en la región según los estudiantes 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0,0 67,5 56,0 12, % del porcentaje de idiomas es Inglés 7,6 4,5 3,9 3,4 24

25 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Gráfico 12 Carreras universitarias requeridas por los estudiantes de colegio 38,1 30,0 22,1 13,7 10,6 10,4 9,2 Para los estudiantes de colegio resultan más atractivas las carreras de Administración, Ingeniería y Medicina seguidas de las de Enfermería, Informática y Gestión turística. Por otra parte también mencionadas entre las mejores pero en menor grado están Psicología, Derecho, Farmacia y Criminología. Al analizar en detalle la situación por sexo se nota más claramente la preferencia de las mujeres por Administración con un 19.3% de preferencia, Enfermería con un 13.5%, Ingeniería con un 12.9%, Medicina y Gestión Turística con 10.0 y 7.7 respectivamente. Por otro lado los hombres prefieren en un alto porcentaje las Ingenierias con un porcentaje mencionado por ellos de un 39.9% de preferencia para estas carreras y luego en menor grado Administración con un 21.1% y en menos de un 10% de las menciones destacan Medicina y Gestión Turística. Sobre los principales cursos de capacitación se destacan nuevamente como en el estudio de la encuesta telefónica, idiomas con un 67.5% de las menciones y con un alto 25

26 porcentaje (45.9%) de ellos en Inglés especificamente, capacitación en computación con un 56%, cursos de Administración para una preferencia del 12.9% en general y con otros inferiores al 10% dentro de los que destacan Turismo, Gastronomía, Salud y Manualidades. Gráfico 13 Principales cursos de capacitación requeridos por los colegiales en la Región Chorotega 80,0 60,0 40,0 20,0,0 67,5 56, % del porcentaje de idiomas es Inglés 12,9 7,6 4,5 3,9 3,4 El 65.5% de los entrevistados manifestó interés por ingresar a la UNED, sin embargo el 75.6% desconoce las carreras que se ofrecen en esta Universidad. El 25.8% de los estudiantes encuestados opina que los estudios en la UNED le traerían mayores beneficios económicos y el 11.2% que los haría más competitivos en el mercado. Este estudio ha generado resultados muy similares al estudio de Nuevas Necesidades de Formación de la Región Chorotega que realizáramos primeramente vía telefónica, con la diferencia que este resultó mucho menos costoso y con resultados también mucho más expeditos, además ha contado con la participación y colaboración de los Centros Universitarios. Así las cosas, la Unidad de Investigación ha decidido que en 26

27 aras de la mejor utilización de los recursos se seguirán realizando los estudios de las otras regiones del país por medio de la encuesta a estudiantes de colegio. 27

28 6. Conclusiones Se debe procurar un mayor apoyo tanto administrativo como de recursos en los diversos centros universitarios con que cuenta la UNED en la Región Chorotega, en procura de implementar mayores y mejores curso de capacitación y extensión. Así mismo; se debe establecer un trabajo en conjunto con los colegios de la zona, en procura de informarles de los programas que ofrece la universidad y solventar las necesidades educativas universitarias y de capacitación que tengan estos estudiantes. Se evidencia la carencia de carreras regionalizadas, que respondan a las particulares necesidades de desarrollo y contexto con que cuenta la Región Chorotega y que solicitan los estudiantes consultados. Según lo reflejado en el presente estudio penetración de Internet en esta zona es baja, ya que muy pocos estudiantes disponen de acceso de Internet o posibilidades de conectarse a ella por medio de cafés u otras opciones. Del mismo modo hay una gran diferencia en el acceso entre hombres y mujeres (siendo mayor el acceso masculino). Sin embargo el dominio en cuanto al uso del equipo de cómputo es amplio. Dentro de las carreras más solicitadas por los pobladores de esta región y dentro de las carreras más necesarias para el desarrollo de la misma se encuentran todas aquellas carreras relacionadas con el Turismo en primer lugar, ingenierías y administración. A pesar de contar con seis centros universitarios en la Región y ser la universidad con mayor presencia en la misma, la UNED necesita fortalecer sus programas de 28

29 información hacia las comunidades ya que un alto grado de estudiantes dice desconocer los programas y cursos que ofrece. A pesar de lo anterior la UNED se posiciona como una posibilidad real para que los estudiantes de esta región cursen ya sea programas de capacitación o carreras universitarias, además de que los estudiantes encuestados evidenciaron un alto interés por cursar estudios en esta universidad. 29

30 7. Bibliografía CCSS. (2008). Estadísticas de áreas y cantones Obtenido en: Career Planning High School Students Espinoza Albert, Rosales Rosa Tendencias de graduación en la sede de Guanacaste de la Universidad de Costa Rica. Tomado el 7 de octubre de INEC(2008). Resultados de la encuesta de propósitos múltiples. En línea INEC. (2008). Distribución Porcentual de los Hogares con ingreso conocido: Por nivel de Pobreza, según región de Planificación, En Ministerio de Planificación Nacional y Política Económica. Plan de acción para la provincia de Guanacaste Tomado el 9 de Octubre de 2009 de Ministerio de Planificación Nacional. Plan Regional de Desarrollo ( ). Región Chorotega. Año Dirección de Planificación Regional. Tomado en noviembre 2010 de OPES, (2005). Plan Nacional de la Educación Superior Estatal , San José, Consejo Nacional de Rectores. Plan Nacional de Desarrollo Sector Productivo de la Región Chorotega de setiembre Tomado en octubre 2010 de Preidt Robert. La testosterona influye en las decisiones profesionales de las mujeres. Tomado el 9 de setiembre de 2009 de Programa Estado de la Nación (2010). Decimosexto informe Estado de la Nación en Desarrollo Sostenible, San José, Programa Estado de la Nación 30

31 (2008)Segundo Informe Estado de la Educación Costarricense San José, Programa Estado de la Nación PNUD (2008). Atlas de desarrollo humano cantonal para Costa Rica. PNUD, Costa Rica. Obtenido en: UNED (2009) Anuario Estadístico San José, CIEI 31

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